学习的作文 语文会考有作文吗

这篇文章给大家聊聊关于学习的作文,以及语文会考有作文吗对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站哦。不会写作文该怎么办小徐老师从教多年来,还真是见过不少不会写作文的孩子,这些孩子好像一说写作文就头脑一片空白,既不知道作文应该先写什么,后写什么,更不会运

这篇文章给大家聊聊关于学习的作文,以及语文会考有作文吗对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站哦。

不会写作文该怎么办

小徐老师从教多年来,还真是见过不少不会写作文的孩子,这些孩子好像一说写作文就头脑一片空白,既不知道作文应该先写什么,后写什么,更不会运用一定的写作技巧。

今天小徐老师就讲讲该如何从谋篇布局到遣词造句,分步教会孩子写作文。

写作文离不开构思,有了思路,心中有了作文的基本框架,想好开头和结尾怎么写,安排好每段要写的中心内容以及过渡句、中心句、点题句、精彩描写及修辞运用句等,再提笔正式写作文,心中有丘壑、思路才顺畅,下笔才不被阻塞。而这种作文构思方法落实到心中,就叫打腹稿;落实到纸面上,就叫给作文列提纲

毫不客气的说,学会写提纲,养成“无提纲不作文”的好习惯,是解决作文思路混乱,无从下笔,提高写作水平的最好方法。

一、列写作文提纲的重要性。

别说是中小学生写作文需要打腹稿,需要列提纲,就连文学大家写作也离不开提纲,甚至列提纲是进行写作的最重要的一环。决定着作品最终的成败。同样要想写一篇好作文,列一列提纲才可以真正解决作文不想怎么写,从哪里下写的问题。

如下图所示:

二、作文提纲怎么列?1、审题、确定写作中心思想。

作文提纲要先审题,由题目要求来进一步确定文章要写的主要内容和表达的中心思想,然后再思考用哪些生活素材来表现这一主题。也可以在看到题目之后,先联想到自己的生活经历中的一些和题目切合的事,然后从要写的事中提炼出要表达的中心思想。

2、整体构思文章结构。

第一步,想好开头怎么写,主要体现在如何点题、切题,用什么方法尽量使作文开头的语言简短、精美又突出题意,总起下文。想好这些并写下来。也就是在正式插笔写作文之前,开头已经写好了。

第二步,结尾要怎样扣题,怎样照应开头,总结全文,是否升华主题?这部分内容可以提高构思好,也可以构思好行文中间部分后,再来构思。结尾往往决定一篇文章的结构是否严谨,主题是否突出深入等,因此如果在构思期间在总结全文,揭示中心思想上有灵感,可以立刻用文字记录下来作为结尾的亮点。因为灵感稍瞬即逝,特点是语言上的要在构思中记录下来。第三步,行文主体各段落要写的内容,段落段落之间的衔接过渡,材料的详略安排,精彩的描写或者点题的关键句等都会安排好。

如下图所示:

三、根据作文提纲进一步理清作文思路,认真推敲、修改——

1、选材是否切题,详略安排是否得当,对选择的材料是不是要做进一步的取舍?

2、立意是否明确、深刻、新颖?

3、材料的结构安排是否严谨,过渡是否自然,开头结尾和全文是否统一主题。

一开始,有些同学可能无法列出完美的作文提纲,也正因为如此,我们可以找到中小学生写作文时哪些地方存在的思路混乱上的毛病;哪些地方有跑题、偏题的现象等,在锻炼学生列作文提纲的过程更容易暴露孩子作文上的一些毛病,可以更好的指导孩子更正,规范作文思路,提高作文水平。

如下图所示:下面这两个作文的提纲是学生们常见的作文错误。《他进步了》和《春游动物园》两篇文章的中心思想确立都没有问题,但对如何突出这一中心却不知该怎么做。《他进步了》材料详略安排不得当,造成文章中心不突出。要指出并给孩子讲明白,为什么不能这样写,应该怎么写。

第二篇作文《春游动物园》则完全是“流水账”当孩子们列出这样的作文提纲来时,也就能更好的看出他作文思路上的误区,从而告诉他应该怎么写,为什么不能这样写,这样孩子就能更容易接受并得到提高。如下图所示:

四、好的作文提纲范例:

可以说,每个孩子见到一个作文题目,都不可能一点思路也没有,问题在于他不知道该怎样确立中心,又怎样安排材料的先后,详略、呼应等来突出中心,另外在锤炼语言上,不善于运用修辞、描写、抒情、五觉等多种表现手法来充实文章内容,抒写作文情感,而作文前列提纲,则可以将作文化繁为简,化整为零,引导着孩子一步步的构思作文的开头、主体和结尾,并思考在每一个段落怎样过渡,怎样突出中心,用哪些表现手法等。这样久而久之,孩子的作文水平将会得到大幅度提高,再也不是见了作文就无所适从的状态了。

经典作文提纲范例如下:

看了这些提纲,同学们有没有一目了然的条理感,经过这样的构思写出来的作文才会中心突出、结构严谨、条理清晰、再加上精彩有语言,深刻、新颖的主题思想,一篇好作文就展现在眼前了。

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学生写作文时,“抄作文”有好处吗

抄作文弊大于利

关于抄作文的问题,我有点不大赞成抄,理由是:

01:学习时抄,浪费时间

有的同学说,我抄作文,就是为了学习。这样做固然没有什么错误,抄一篇,要比读一篇印象深刻。但是你想过没有,抄一篇需要多少时间?你抄一篇500字的作文,差不多得半个小时吧!这半个小时,如果是读的话,大概能读3~5篇,可以提高效率。我认为抄,不如读。要在读的过程中学习别人的写作方法。在读的过程中,遇到好词好句、好的开头,可以抄一抄。这样在会更省时间,更加高效。

02:作业时抄,会受批评

平时,老师老师会布置写作文的作业。有的同学就在网上搜一篇,抄下来,教给老师。老师布置作业的目的是让同学们通过写作训练,提高大家的写作能力,如果大家都在网上抄,就达不到提高的目的。所以,在批作业时,老师发现有抄袭的,都会提出严厉的批评。我在收上来的作文中,经常发现有抄袭的作文。我的办法是第一批评,第二重写。

03:考试时抄,会得0分

平时写作业,你抄袭只是受到批评;考试时抄袭,后果要严重得多。有一次考试,有一名同学写了一篇《卖豆腐的女青年》,说的是我去买豆腐,没小心绊倒了,豆腐摔碎了。女青年又免费给我切了一块。作文表现了女青做生意,不计小利,讲究信誉的主题。在批卷时,老师发现该文和自己一本书中的《卖豆腐的老爷爷》有些相似。一查和原文一模一样,除了把老爷爷,改成了女青年,其它情节完全一样。老师断定为抄袭,打了0分。

04:要正确理解“天下文章一大抄”

“天下文章一大抄”,后边还有一句就是“看你会抄不会抄”。

什么叫会抄?我的理解是要学习别人的写作方法,去写自己的内容。比如炒菜,谁都要放油、爆锅、翻炒、装盘。这些方法谁都可以用,都不叫抄袭;抄袭,就是你自己不炒,把别人炒好的菜端走了,说是你自己炒的。天下所有的写作方法,都是共用的,不存在谁抄谁的问题。比如悬念法,大家都可以用,各写各的悬念;比如一波三折法,你写刘姥姥三进大观园,我就写刘备三顾茅庐,你写三打白骨精,我就写三打祝家庄。

什么叫不会抄?原封不动地抄,就叫不会抄;改几个字,大部分情节都是人家的,就叫不会抄。

总结:

学习写作文,主要是学习方法,所谓的仿写,也是要学习方法。不管是平时写作训练,还是考试,都不要原封不动地抄别人的文章。总之,抄作文弊大于利。

语文会考有作文吗

语文会考,当然又作文了。因为,语文就是考察考生对语言文字的应用能力。考察学生,如何利用语言文字,清晰地表达自身的观点。

因为这个观点,是非常有效的,这种观点,可以充分体现出一名考生的实际语文水平。语文中的阅读理解,是考察理解他人观点的能力。这和作文是相互考察的关系。

小学生看什么书能提高写作能力

“三味”不是语文老师,但从自己当初学习写作时的经历,深切感受到:

将大量精力放在阅读大量名著或长篇巨著上,对提高写作水平和能力,意义并不大,至少见效上不快、不明显,事倍功半吧。

现在的语文教学大纲有要求,语文老师更是强烈要求学生要阅读完规定名著。“三味”也认同名著对语文学习的意义。但我认为,中小学生阅读名著最大好处在于初步感受文学术的魅力,以及应对语文考试时可能会涉及的“名著”知识题。

至于对写作能力的提升,并没多大指导性、模仿性作用。因为:

名著篇幅太长、结构太复杂、思想内容太隐晦,语言特色也不太适合当代中小学生用语习惯等,不易于让学生感受到写作技能上的可借鉴之处。

如果单从提高写作技能上衡量阅读的作用,我倒认为:多阅读些优秀作文范文,对写作的帮助作用会更直接有效。因为:

作文范文短小精悍,更利于、易于学生把握、感悟文章的结构、内容、思想、语言等特点,甚至可直接进行模仿。

不知语文老师是否赞成“三味“以上观点?欢迎指正!

我是头条号“三味聊教育”,力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语,与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注,并期待与您共同探讨本问题。

各位有哪些小学语文阅读和作文方面的好资料推荐下

让孩子远离漫画阅读,爱上文字阅读,简单有效的方法

任何一个家庭对孩子的阅读兴趣的培养都是从绘画书开始,但到了一定的年龄,孩子对色彩单调、图片少、文字为主的书本没有兴趣。但从老师的要求、学生自身发展的需求来说,都必须向文字为主的书本过度。

从绘本书过渡到文字书,对家庭来说是一个不大不小的坎。引导方式正确,孩子能爱上文字阅读,获得更多营养;引导有误,则孩子仍会以漫画阅读为主,甚至家长越反对孩子越爱看漫画,直至产生敌对情绪,造成最坏影响。如何避免走入这样的家教误区?如何引导孩子爱上文字阅读?请听听我的育儿经验。

一、从漫画过度到文本阅读,家长选择孩子感兴趣的书,还要声身同伴读

1、根据孩子喜好选择适合过渡性书籍

每个孩子受家庭引导影响,从引导孩子阅读绘画书籍时,已形成一定的喜好。以我儿子的成长为例,因为男孩,对动物类的书籍特感兴趣,当我们在购买绘画读本时,便朝着孩子喜好的方向买。

当决定引领他慢慢向文字阅读过度时,我就来到书店选择一套文字与图画共存的沈石溪简化版动物小说《棕熊的故事》《残狼灰满》等。因为我个人阅读经验告诉我,在描动物生活故事类作品中,沈石溪因个人生活阅历的原因,对动物生活描写有着高人一等的神奇力,跌宕起伏的故事情节更容易吸引孩子。

当我一套书买回来后,孩子仅仅是饶有兴趣地翻阅5分钟后,书本就躺在书柜里,很长时间没有碰。很显然,虽然是故事书,但图片少、文字多的书没兴趣。

2、家长的声音“引诱”与伴读至关重要

如何让他爱上文字书籍?我一直在思索。一天,我看到孩子在搭积木,便打开《狐狸的故事》,自己读出声来,没有故意大声,防止引起他的反感。我一页一页地读着,暗暗观察着儿子。起先,无动于衷,当我读到“狐狸妈妈残忍地将小狐狸赶出家门,宁愿自己饿死,也不要小狐狸照顾”时,他慢慢做到我身边,躺在我怀里听。5分钟后,我起身进入厨房,假装做事。他一口气自己读完剩下不多的内容。接下来一周,没有要我提醒与催促,孩子自己独立读完我买的那套动物书。

家长用朗读的方式悄然无声地引起孩子阅读兴趣,但同时留给孩子独立阅读的空间与机会!

二、关于漫画书的利用

优秀的绘本、漫画书仍是孩子阅读兴趣的保障。

其实,对于家长们完全反对孩子读漫画书,我是反对的。因为当市场、学校、班级流行漫画读物时,如您完全拒绝漫画书进入孩子的阅读视线,那就阻碍了孩子与他人的正常交往,有时会被班级学生排斥。

那我们用心选择、引导漫画书,就是一举三得的事。

孩子上三年级时,班级流行《植物大战僵尸》,于是我走进书店选了《植物大战僵尸——历史卷》。确实,孩子很感兴趣,后来我又买了《漫画三国》《漫画中国历史》等历史书籍,由浅入深。

等孩子到5年级,学校组织《史记》阅读竞赛,我给他报名参加。我读成人版,他读儿童版,每读完同一个故事,我们就讨论交流,在交流中,我看到的一些稍深奥的内容便传输给他。竞赛获奖那是理所当然的。

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